事情虽然发生在大洋彼岸，但给对岸的我们带来许多警醒和思考。我们的大学校园会不会发生类似的事件？赵承熙这样的“校园恐怖分子”在我们的校园有多少？　

 　人们可能还记得，十多年前在美国爱荷华大学博士生卢刚寻找预定目标射杀致5死1人终身高位瘫痪最后自杀的惨案，也不会忘记发生在中国大学校园里的马加爵事件。虽然这些校园杀手最终受到惩罚，但这些事件对社会破坏是极大的，也给受害者的家庭带来了巨大的灾难。事情虽已过去，但伤痛依然存在，留给我们很多思考。

    首先，我们应当教育孩子尊重生命的存在。《孝经》里这样写:“身体发肤受之父母,不可毁伤,孝之始也。”无论对自己还是对别人的身体和生命，我们都要倍加珍爱，因为对个人来说，身体和生命不仅是自己的，还是父母和家庭的。每个人的生命只有一次，生命权是人的最基本的权利。    

     其次，我们应当教孩子平等对待他人。人与人之间各有各的不同，矛盾具有特殊性，天底下找不到两片完全相同的树叶，既然每个人的个体差异是客观存在的，各人都有优点和缺点，因此我们要让孩子知道，任何时候都不应该去讥讽挖苦别人，而是用平和的心态、平等的观念看待别人。马加爵打牌被诬作弊，赵承熙英语口语不好被同学嘲笑，这种遭人讽刺的内心伤害是巨大的，如果处理不好，受伤者就会以暴力来对抗和报复。　

   　再次，我们要教育孩子从小要有一颗慈善的爱心。古人说“礼兴人和”，要求谦恭礼让，谅解宽容，与人为善。孔子也说“仁者爱人”，也是呼唤人际爱心。同学之间的竞争或误解、交往中的不友好言行，都需要每一位学生去解决，解决之道就是与人为善，多交朋友，少树对立面。相反，卢刚、马加爵和赵承熙这些校园杀手共同的特征就是内向、偏执和缺乏爱心。　

  　当然，拒绝给学生播放血腥暴力的影视作品，不让他们接触不健康的暴力网络游戏，也是减少校园暴力犯罪值得注意的重要因素。 杨亚军